JOGO DA MEMÓRIA: VAMOS ENSINAR BRINCANDO!

O jogo da memória é uma atividade que o professor deve incluir em sua rotina diária, pois além de trabalhar a memória, desenvolve também a coordenação motora, a atenção e concentração das crianças.

Pensando nisso, deixamos aqui uma dica simples e sem nenhum custo que vocês podem fazer na sala de aula com a ajuda das crianças. 

É só juntar tampinhas de latas de nescau, catálogos de supermercado, cola e tesousa sem ponta. Recorte as figuras e cole nas tampinhas.

As crianças podem brincar em duplas.

OBSERVAÇÃO: na hora da brincadeira é importante explicar as regras do jogo, fazendo com que a criança compreenda que ela poderá ganhar ou perder e também esperar sua vez de jogar,  respeitando a vez do colega. 

O BONECO PETELECO

Olha que graça de palhaço! Esse é o Peteleco, esse nome foi escolhido pelos meus pequenos alunos em homenagem a história: "As aventuras do boneco Peteleco" ( da Coleção PAIC PROSA E POESIA) que eles adoram me ouvir contar. Eu criei na minha sala de aula com meus alunos para guardar as nossas coleções de tampinhas que usamos na aula de matemática para fazer contagem concreta. 

Que tal vocês confeccionarem um "Peteleco" com a turminha de vocês? Garanto que vai ser uma festa! Eles vão adorar!

É só pedir para cada criança trazer: um pote de creme vazio, 16 tampinhas de garrafa pet, um pedaço de barbante ou cordão. Os olhinhos e a boca vocês podem fazer da maneira que preferirem. 

Beijos, Leda Matos!

OBSERVAÇÃO: é importante que o professor construa o boneco juntamente com as crianças. Sandra Veras.

PROJETO: CONHECENDO OS ANIMAIS

Faixa etária: 5 anos

Esse projeto foi elaborado pela professsora Antonia Leda Alves Matos e foi desenvolvido na Escola Municipal de Ensino Infantil Professora Margarida Pinto, no ano de 2009 em Tamboril - Ceará. 
Foi um projeto que trouxe resultados positivos para a turma e para a escola. Acreditamos que poderá ser de grande auxílio para vocês professores que têm turmas de cinco anos.

CONTEÚDO: Linguagem oral; leitura e escrita.

OBJETIVOS:

• ØEstimular o gosto pela leitura;
• ØReconhecer as letras;
• ØReconhecer os sons das famílias silábicas simples e complexas;
• ØReconhecer os nomes dos animais;
• ØConhecer alguns poemas e obras literárias escritas e musicadas;
• ØDesenvolver a escrita;
• ØReconhecer que os animais são seres vivos;

 

TEMPO ESTIMADO:

 

ØAté que todos aprendam a escrever e reconhecer os nomes  dos animais 

 

ATIVIDADES DESENVOLVIDAS:

• ØRoda de leitura;
• ØProdução escrita e oral das crianças;
• ØTrabalhos com músicas e  poesias;
• ØVisita a uma fazenda;
• ØNarração de histórias;
• ØCriação de texto coletivo;
• ØPesquisa coletiva. 

 

LIVROS UTILIZADOS NO DESENVOLVIMENTO DO PROJETO:

• ØA arca de Noé (Vinícius de Moraes);
• ØParece mas... não é... Livro de leitura (Amália Simonetti);
• ØA Princesa e o Sapo (Coleção Livro Mágico);
• ØTatá pede socorro! (Cristina Luna);
• ØBaleia azul (Regina Sormani Ferreira);
• ØA Galinha Ruiva (Coleção Livro Mágico);
• ØA arca de Noé (Ruth Rocha);
• ØZ de zoológico (Paulo Bentancur);
• ØO sítio do tio Chico (Nair de Medeiros Barbosa);
• ØUm elefante em busca de amigos (Coleção Didática);
• ØO jacaré e o sapo (Liliana e Michele Iacocca);
• ØGato sapeca (Valéria Sousa);
• ØA bela borboleta (Ziraldo – Zélio);
• ØO casamento de dona Baratinha (Eunice Braido). 

AVALIAÇÃO:

Ø    Observação e registro dos avanços das crianças na aquisição da leitura e da escrita;

ØAcompanhamento de todas as atividades, verificando as muitas tentativas e erros das crianças até que cheguem ao acerto. 

OBSERVAÇÃO: Os professores que se interessarem em desenvolver o projeto, podem nos enviar um e-mail para saber mais ou tirar dúvidas. Podem enviar para os seguintes e-mails: ledaalvesmatos@gmail.com ou sandraveras@gmail.com.

Animais que as crianças observaram na fazenda.

Atividade com o alfabeto móvel.

Associando o nome ao animal.

Conversa sobre o pato.

Atividade de escrita na sala de aula.

Visita a uma fazenda

Conversa sobre o carneiro.

Momento da roda de leitura e produção dos alunos.

HORA DA RODA DE HISTÓRIA

 

A Kristal (filha da Leda), nos enviou essa história para vocês professores e mamães que gostam de contar histórias para seus alunos e seus filhos, pois é sempre bom mostrar às crianças textos diferentes. Vocês podem usar a criatividade na hora de contar essa história, através de fantoches, dedoches, dramatizações, gravuras em palitos, com o uso de músicas. O importante é atrair a atenção da criança.

NINA: A BORBOLETINHA QUE NÃO SABIA VOAR. 

        Num lindo jardim , morava uma  pequena borboleta que se chamava Nina. 

       Nina queria muito poder voar e passear com as outras borboletas, mas tinha muito medo de se perder. 
          Numa linda manhã de sol passeavam por ali  um grupo de lindas borboletas coloridas e convidaram Nina pra passear.                                                  
       Ela tinha tanta vontade de voar que logo acompanhou as borboletas. Nina passou o dia inteiro se divertindo, quando percebeu que já estava anoitecendo e estava longe de casa.

     Nessa hora Nina ficou muito assustada e até começou a chorar.
     Mas logo uma amiguinha lhe acalmou dizendo:
    -Nina  não chore, não precisa mais se preocupar! você já sabe voar sozinha!
     Então Nina encheu-se de coragem, despediu-se de suas coleguinhas e voltou para   casa feliz da vida porque aprendeu a voar .     

Autora: Kristal Matos

 

BRINCANDO COM QUEBRA CABEÇA

O quebra cabeça é importante para:

• O desenvolvimento físico, neurológico, psicomotor, capacidade de concentração, percepção espacial, aumento de conhecimento sobre vários assuntos;  
• Favorecer o hábito da leitura.

 Material:

• Palitos de picolé, cola, livros ou revistas, embalagens como caixa de sabão em pó, de cereal e outras embalagens que tenham gravuras, letras, pequenos textos.

Como fazer:

• Recorte a figura, cole  os palitos em cima da figura, depois recorte os palitos  um a um com um estilete.

OBSERVAÇÃO: Quanto mais a criança brincar, mais rápido irá aprender.

 

Professor, brinque com a criança ensinando como montar cada parte até que ela consiga montar sozinha.

Com as letras o professor poderá ensinar a sequência alfabética.

Com pequenos textos o professor poderá ensinar sequências de frases.

MINHA SANFONA

Principais dificuldades trabalhadas:

Ø                  Atenção;

Ø                  Expressão oral;

Ø                  Sequência lógica;

Ø                  Socialização;

Ø                  Classificação de cores;

Ø                  Identificação de animais e suas onomatopéias;

Ø                  Letra inicial e final dos nomes dos animais;

Ø                  A escrita;

Ø                  O gosto pela leitura;

Crianças de 3 e 4 anos

Ø      Trabalhar as cores e a atenção

1. A turma é dividida em duplas ou coloca em círculo, e o professor prende a “sanfona” aberta na lousa.

2.  O professor apresenta a “sanfona” aos alunos dizendo o nome de cada uma das cores, o nome de cada animal que corresponde a cada cor e os sons que cada um reproduz ( O professor poderá repetir duas ou três vezes).

Ø      Como Brincar

                       

v     O professor solicita aos alunos que identifiquem as cores mostradas por ele na “sanfona”.

v     Recebe um ponto o aluno ou dupla que primeiro identificar a cor mostrada pelo professor.

v     Vence o aluno ou dupla que conquistar o maior número de pontos.

v     O professor deverá repetir essa atividade em dias alternados até que todas as crianças aprendam a classificar as cores.

Ø      Trabalhar a expressão oral, socialização e atenção

v     Com a turma dividida em duplas ou em círculo o professor prende a “sanfona” na lousa.

v     Em seguida, o professor lê as palavras da “sanfona” e os alunos repetem.

v     O professor deverá fazer perguntas aos alunos sobre os animais. Por exemplo: “Quem gosta dos animais?” “Que animal você mais gosta?” “Que animal você tem em casa?”

Ø      Como Brincar

O professor escolhe um animal da “sanfona” e faz as seguintes perguntas:

• Qual é o nome desse animal?
• Como é o som que ele reproduz?
• O que ele gosta de comer?
• O corpo dele é coberto de quê?

- Recebe um ponto o aluno ou dupla que primeiro responder as perguntas;

- Vence o aluno ou dupla que conquistar o maior número de pontos.

- O professor deverá escolher um animal da “sanfona” a cada semana para realizar essa atividade e poderá fazer outras atividades de acordo com o animal escolhido como: desenhar o animal, pintar, fazer dobraduras e ensinar músicas que falem dos animais (Meu pintinho amarelinho; A galinha do vizinho; O pato; O sítio do seu Lobato).

- É importante que o professor leia uma historinha de acordo com o animal que esteja trabalhando.

Crianças de 5 anos

Ø      Trabalhar letra inicial e final dos nomes dos animais (se o aluno já lê, o professor poderá trabalhar a sílaba inicial e final);

v     O professor prende a sanfona aberta na lousa e faz a leitura dos nomes dos animais e suas onomatopéias.

v     Em seguida, o professor irá apontar e dizer a letra ou sílaba inicial e final dos nomes dos animais (explicar aos alunos que letra inicial é a letra que começa e final é a que termina);

Ø      A cada dia o professor deverá escolher um animal diferente para:

Identificar a letra inicial;

A letra final;

Fazer uma lista na lousa de outros animais que começam com a mesma letra do animal escolhido (de quatro ou cinco nomes);

Se o aluno já escreve, pedir que escreva os nomes em seu caderno

Ø      Escolher livros que contem histórias sobre esses animais;

Ø      Pedir que os alunos representem a história contada  através de desenhos.

Tempo estimado: até que as crianças identifiquem tudo que foi sugerido.

    Recorte e colagem

Conteúdo

Ø      Língua Portuguesa: nome dos animais, observação do uso da escrita;

Ø      Matemática: quantidade;

Ø      Natureza e Sociedade: os animais;

Ø      Expressão artística: recorte e colagem.

Atividade de leitura

v     Entregue a cada aluno uma folha com alguns quadros (como modelo abaixo) com o nome dos animais mostrados na “sanfona”. Leia juntamente com a turma os nomes escritos em cada quadro.

GATO _____________	CÃO _______________	PATO ________________
PINTO ____________	GALINHA _________________	VACA _______________

          

v     Entregue aos alunos, jornais, revistas ou livros e peça que procurem figuras dos animais que estão escritos nos quadros.

v     Com a ajuda da professora o aluno deverá recortar e colar a figura no quadro correspondente ao nome do animal que ele encontrou.

v     O professor deverá recolher as tarefas feitas pelos alunos.

Atividade de escrita

v     No dia seguinte entregue novamente aos alunos as tarefas de colagem para que estes agora escrevam os nomes dos animais embaixo de cada um dos quadros.

v     O professor poderá escrever os nomes na lousa refletindo sobre a escrita de cada um deles como, por exemplo:

·        Que animal começa com a letra...?

·        Quantas sílabas essa palavra tem?

·        Qual é a palavra que tem mais ou menos letras?

Brincando de pesquisar

Conteúdo:

v     Linguagem: reconhecimento e escrita dos nomes dos animais.

v     Matemática: classificação (semelhanças e diferenças).

v     Natureza e Sociedade: animais (habitat).

Ø      Com a “sanfona” presa na lousa, leia com os alunos os nomes dos animais;

Ø      Explique que os animais vivem em vários lugares diferentes e que esses lugares nós chamamos de habitat;

Ø      Pergunte: “Que animais vocês já viram voando?” “Que animais vocês já viram na água?” “Que animais vivem só na terra?”

Ø      Explique aos alunos que a turma hoje vai brincar de pesquisar sobre os animais;

Ø      Ao lado da “sanfona” pregue na lousa uma folha de cartolina ou papel madeira. Da seguinte forma:

TERRA

ÁGUA

AR

Ø     Em seguida, peça aos alunos que observem a “sanfona” na lousa e digam quais desses animais vivem na terra, quais vivem na água e quais podem voar.

Ø     Enquanto os alunos dizem o professor irá anotar na cartolina que está ao lado.

Ø     O professor deverá propor um trabalho em dupla (organize as duplas).

Ø     Cada dupla receberá uma folha para desenhar um animal de sua preferência. O professor deverá ficar circulando pelos grupos incentivando os alunos a descobrir: Onde esse animal vive. O que ele come. De que sua pele é coberta.

Ø     O professor deve pedir que cada dupla fale sobre o que fez. Os trabalhos deverão ser colocados num mural ou varal.

Referência Bibliográfica:

KRAEMER, Maria Luiza. Educador Criativo / Maria Luiza Kraemer. São Paulo: Paulus, 2008. Coleção Atividades Pedagógicas.

Olá professores da Educação Infantil! Em especial os professores do município de Tamboril. Já temos novidades para vocês trabalharem com as crianças. Visitem nosso blog e bom trabalho! Um abraço da professora Sandra e da professora Leda!