EDUCAÇÃO INFANTIL: Aprender Brincando, Brincando de Aprender!: MINHA SANFONA

Principais dificuldades trabalhadas:

Ø Atenção;

Ø Expressão oral;

Ø Sequência lógica;

Ø Socialização;

Ø Classificação de cores;

Ø Identificação de animais e suas onomatopéias;

Ø Letra inicial e final dos nomes dos animais;

Ø A escrita;

Ø O gosto pela leitura;

Crianças de 3 e 4 anos

Ø Trabalhar as cores e a atenção

1. A turma é dividida em duplas ou coloca em círculo, e o professor prende a “sanfona” aberta na lousa.

2. O professor apresenta a “sanfona” aos alunos dizendo o nome de cada uma das cores, o nome de cada animal que corresponde a cada cor e os sons que cada um reproduz ( O professor poderá repetir duas ou três vezes).

Ø Como Brincar

v O professor solicita aos alunos que identifiquem as cores mostradas por ele na “sanfona”.

v Recebe um ponto o aluno ou dupla que primeiro identificar a cor mostrada pelo professor.

v Vence o aluno ou dupla que conquistar o maior número de pontos.

v O professor deverá repetir essa atividade em dias alternados até que todas as crianças aprendam a classificar as cores.

Ø Trabalhar a expressão oral, socialização e atenção

v Com a turma dividida em duplas ou em círculo o professor prende a “sanfona” na lousa.

v Em seguida, o professor lê as palavras da “sanfona” e os alunos repetem.

v O professor deverá fazer perguntas aos alunos sobre os animais. Por exemplo: “Quem gosta dos animais?” “Que animal você mais gosta?” “Que animal você tem em casa?”

Ø Como Brincar

O professor escolhe um animal da “sanfona” e faz as seguintes perguntas:

Qual é o nome desse animal?
Como é o som que ele reproduz?
O que ele gosta de comer?
O corpo dele é coberto de quê?

- Recebe um ponto o aluno ou dupla que primeiro responder as perguntas;

- Vence o aluno ou dupla que conquistar o maior número de pontos.

- O professor deverá escolher um animal da “sanfona” a cada semana para realizar essa atividade e poderá fazer outras atividades de acordo com o animal escolhido como: desenhar o animal, pintar, fazer dobraduras e ensinar músicas que falem dos animais (Meu pintinho amarelinho; A galinha do vizinho; O pato; O sítio do seu Lobato).

- É importante que o professor leia uma historinha de acordo com o animal que esteja trabalhando.

Crianças de 5 anos

Ø Trabalhar letra inicial e final dos nomes dos animais (se o aluno já lê, o professor poderá trabalhar a sílaba inicial e final);

v O professor prende a sanfona aberta na lousa e faz a leitura dos nomes dos animais e suas onomatopéias.

v Em seguida, o professor irá apontar e dizer a letra ou sílaba inicial e final dos nomes dos animais (explicar aos alunos que letra inicial é a letra que começa e final é a que termina);

Ø A cada dia o professor deverá escolher um animal diferente para:

Identificar a letra inicial;

A letra final;

Fazer uma lista na lousa de outros animais que começam com a mesma letra do animal escolhido (de quatro ou cinco nomes);

Se o aluno já escreve, pedir que escreva os nomes em seu caderno

Ø Escolher livros que contem histórias sobre esses animais;

Ø Pedir que os alunos representem a história contada através de desenhos.

Tempo estimado: até que as crianças identifiquem tudo que foi sugerido.

Recorte e colagem

Conteúdo

Ø Língua Portuguesa: nome dos animais, observação do uso da escrita;

Ø Matemática: quantidade;

Ø Natureza e Sociedade: os animais;

Ø Expressão artística: recorte e colagem.

Atividade de leitura

v Entregue a cada aluno uma folha com alguns quadros (como modelo abaixo) com o nome dos animais mostrados na “sanfona”. Leia juntamente com a turma os nomes escritos em cada quadro.

GATO _____________	CÃO _______________	PATO ________________
PINTO ____________	GALINHA _________________	VACA _______________

v Entregue aos alunos, jornais, revistas ou livros e peça que procurem figuras dos animais que estão escritos nos quadros.

v Com a ajuda da professora o aluno deverá recortar e colar a figura no quadro correspondente ao nome do animal que ele encontrou.

v O professor deverá recolher as tarefas feitas pelos alunos.

Atividade de escrita

v No dia seguinte entregue novamente aos alunos as tarefas de colagem para que estes agora escrevam os nomes dos animais embaixo de cada um dos quadros.

v O professor poderá escrever os nomes na lousa refletindo sobre a escrita de cada um deles como, por exemplo:

· Que animal começa com a letra...?

· Quantas sílabas essa palavra tem?

· Qual é a palavra que tem mais ou menos letras?

Brincando de pesquisar

Conteúdo:

v Linguagem: reconhecimento e escrita dos nomes dos animais.

v Matemática: classificação (semelhanças e diferenças).

v Natureza e Sociedade: animais (habitat).

Ø Com a “sanfona” presa na lousa, leia com os alunos os nomes dos animais;

Ø Explique que os animais vivem em vários lugares diferentes e que esses lugares nós chamamos de habitat;

Ø Pergunte: “Que animais vocês já viram voando?” “Que animais vocês já viram na água?” “Que animais vivem só na terra?”

Ø Explique aos alunos que a turma hoje vai brincar de pesquisar sobre os animais;

Ø Ao lado da “sanfona” pregue na lousa uma folha de cartolina ou papel madeira. Da seguinte forma:

TERRA

ÁGUA

Ø Em seguida, peça aos alunos que observem a “sanfona” na lousa e digam quais desses animais vivem na terra, quais vivem na água e quais podem voar.

Ø Enquanto os alunos dizem o professor irá anotar na cartolina que está ao lado.

Ø O professor deverá propor um trabalho em dupla (organize as duplas).

Ø Cada dupla receberá uma folha para desenhar um animal de sua preferência. O professor deverá ficar circulando pelos grupos incentivando os alunos a descobrir: Onde esse animal vive. O que ele come. De que sua pele é coberta.

Ø O professor deve pedir que cada dupla fale sobre o que fez. Os trabalhos deverão ser colocados num mural ou varal.